Министър Цоков: Доброто образование е това, което прави децата знаещи, изследващи и щастливи

Във връзка с очакваните блокади на зърнопроизводители министърът помоли да бъдат пропускани училищни автобуси.

„Трябва да ви кажа, че от тази учебна година 100 хиляди ученици ползват тази услуга. От вашето студио призовавам да пропускат децата“.

Промени в учебната програма

„Аз знам, че традицията дълги години е била учебната година да започва на 1 септември. Аз не съм за промяна в момента на първия учебен ден. Централизацията на системата прави това училищата да започват на една и съща дата“, обясни Цоков.

Министърът на образованието и науката проф. Галин Цоков разпореди цялостна проверка след особен случай в пловдивското средно училище „Найден Геров“, в което на починало дете са писани оценки.

„Това преминава всякакви норми. Това е нещо, което дълбоко развълнува всички колеги. Най-тъжното е, ако проверката установи и други случаи и в други училища. На базата на доклада ще видим какви наказания могат да се наложат“, подчерта той.

„Доброто образование е това, което прави децата и учениците знаещи, изследващи, компетентни и преди всичко – щастливи“, каза още Галин Цоков в "Защо, господин министър" с Жени Марчева.

„Трудно се говори за така трагедия. Искрени съболезнования към семейството, близките, приятелите, съучениците и учителите на 15-годишният Филип. Обществото ни все още позволява да се случват такива неща“. Това каза в предаването „Защо, господин министър“по БТВ министърът на образованието Галин Цоков.

„Учителите и учениците, които излязоха на протест, защото така се ражда гражданско общество. Те показват емпатия и просоциално поведение. Поколенията след нас са на хора, които имат собствено мнение и го защитават. Трагедията може да има позитивен резултат към непримиримостта и нетърпимостта на младите хора към случващото се“, подчерта той.

„За изпитите на седмокласниците увеличихме времето за първия модул с 15 минути. Може догодина учениците да повишат своите резултати. Нашата идея и това, върху което ще работим, е оценяването върху умения и компетентности, а не само на знания“, подчерта Цоков.

„Изпитите са насочени към възпроизвеждане на знания. С частни уроци и школи те формират модели на решение на задачи. Ако задачите бъдат компетентностно ориентирани, свързани с уменията и практическото прилагане на знанието на учениците, тогава ще отпадне необходимостта от частни уроци“, коментира министърът на образованието.