„Изкуственият интелект е инструмент, който може да бъде настроен според нуждите на образователния процес. Ако го възприемаме като помощник, той може да разшири нашия кръгозор и да предложи нови методи за представяне на учебния материал. Лично аз често го използвам, за да намеря по-интересни начини за обяснение на дадена тема“, допълни Ангел Георгиев.
В дискусиите по време на обучението беше засегнат и въпросът за възприятието на новите технологии.
Обучението подчерта и нарастващата роля на критичното мислене в ерата на изкуствения интелект.
В края на януари приключи първото мащабно обучение по изкуствен интелект, насочено към учители, което беше организирано от Приложната академия за образование "Синдео". В него се записаха над 7000 учители, като повече от 3000 успешно преминаха изпита и завършиха обучението. То беше безплатно и получи подкрепата на Министерството на образованието и науката, които го разпространиха до всички училища чрез Регионалните управления на образованието, съобщават днес организаторите.
В рамките на обучението бяха представени основни концепции, свързани с изкуствения интелект, с принципите му на работа и с възможностите за ефективно интегриране в преподавателската практика. Основателят на Приложната академия за образование "Синдео" Ангел Георгиев каза, че изкуственият интелект няма да замени учителите, но тези, които го използват като помощен инструмент, могат да оптимизират работата си и да предложат по-ефективни методи на обучение.
Друг ключов аспект, свързан с темите в обучението, беше развитието на уменията на учениците за взаимодействие с изкуствения интелект. "Фокусът на учителите трябва да бъде върху това да помогнат на учениците да задават по-добри въпроси. Те трябва да бъдат по-дълги, да включват контекст, ясна задача и конкретна роля на изкуствения интелект. По този начин технологията може да даде по-релевантни и полезни резултати", обясни Георгиев.
Обучението на "Синдео" постави основите за по-широкото навлизане на изкуствения интелект в образователния процес и демонстрира практическите му ползи за учителите. Интересът към темата показва необходимостта от подобни инициативи, които да подкрепят учителите в адаптирането към съвременните технологични предизвикателства, поясняват организаторите на инициативата.
Обучението привлече учители от цяла България, както и такива, които живеят и работят в чужбина. Участниците бяха от различни възрастови групи и с разнообразен професионален опит - от начинаещи учители до вече пенсионирани педагози. Темата предизвика значителен интерес, тъй като програмата включваше практически демонстрации за прилагането на изкуствения интелект в учебния процес и за подобряване на работата на преподавателите.
Изкуственият интелект започва все повече да се използва от учениците. Това не е нещо лошо, а е неизбежна част от технологичното развитие, с което трябва да работим по адекватен начин. Той прави грешки, но предлага интересни контексти и гледни точки, които могат да бъдат използвани в обучението. В същото време, на мен лично ми помага да намаля времето за подготовка и да организирам по-индивидуален подход към моите ученици, каза Ангел Георгиев.
Исторически сме разчитали на ограничени източници на информация, но днес, при изобилието от данни, е важно да умеем да анализираме и оценяваме информацията. Изкуственият интелект ни показва, че трябва да развиваме тези умения и да насърчаваме критичното мислене сред учениците, отбеляза Георгиев.
)
&format=webp)
&format=webp)
&format=webp)
&format=webp)
&format=webp)
&format=webp)
&format=webp)
&format=webp)
,fit(1280:720)&format=webp)
,fit(1280:720)&format=webp)
,fit(1280:720)&format=webp)
,fit(1280:720)&format=webp)
&format=webp)
,fit(1280:720)&format=webp)
&format=webp)
,fit(1280:720)&format=webp)
&format=webp)
,fit(1280:720)&format=webp)
&format=webp)
&format=webp)